自“不忘初心、牢记使命”主题教育开展以来，机关党委十八支部党员老师主动作为，以提升中外学生学业水平为目的，为中外学生“搭建中外学生学业帮扶平台”，以提高“汉语言文学”专业留学生和“汉语国际教育”中国学生学业水平。
在部门（学院）领导之间充分沟通的基础上，海外教育学院3位党员教师奋勇争先，带领学院所有教师，提升利用自身优势，结合文学院的“汉语国际教育”专业的特点与要求，与文学院“汉语国际教育”专业本科生共同搭建了学业帮扶平台，即留学生成为中国师生的专业教学实践对象，以提高中国学生的专业实践水平，同时，中国学生成为留学生的毕业论文“小导师”，以帮助留学生提高学业能力。这种互助模式的搭建有效地提高了中国学生和留学生的专业水平。针对这个设想，机关党委18支部开展了一系列活动。
10月31日，在行A406的教室里，文学院学生与海外教育学院留学生济济一堂，共同上了两节汉语综合技能训练课。中国学生在旁听了海外教育学院的课堂教学后，更进一步地参与到了课堂教学中。在留学生自选话题演讲的教学环节之后，文学院学生就留学生的演讲提出自己的意见，指出了一些发音、词汇准确性、语法正误等语言使用方面的问题。另外，就演讲题目、结构段落、体态等演讲技巧问题，文学院学生与留学生也交流自己了的想法。在指导朗读环节，文学院学生在聆听了留学生的朗读后指出一些语音问题，并进行示范性朗读。在课堂的最后，文学院学生与留学生随机组成互助小组，通过跟读、听后纠音等方式进行了有效的交流和指导。
11月12日，在行A109、行A406教室里，文学院学生与留学生的又一次互帮互助的活动也在开展。留学生的毕业论文开题答辩此时正在进行，文学院16级汉语国际教育专业吴嘉、曾靓两位同学参与了留学生论文开题答辩的过程，并担任答辩秘书，直观感受并了解了留学生的语言水平、专业能力、性格兴趣、论文选题等情况。
文学院汉语国际教育专业的研究对象，教学对象就是外国留学生，而海外教育学院有着充足的留学生生源，也有着高质量的汉语国际教育的师资，如何将这两个学院的优势资源充分利用，从而最大限度地为中国学生和留学生服务，提高中外学生的专业水平，学业平台的搭建无疑是一次有效的尝试。文学院的学生来到留学生的课堂可以直接体验针对外国人的二语教学的情境，可以感知到二语教学实践中的重点、难点，从而把汉语国际教育的理论知识转化为实际应用，进而让汉语国际教育专业的中国学生更自信地走进课堂，得到更多的机会和发展空间。而留学生在这一平台下也收获了更多的指导，他们的语言水平、文化认同感也会随之提升。